カテゴリー: ３年生

　３年Ａ組の国語です。漢字辞典を使っています。さくいんを利用して、漢字を見つけることをやりました。新しい「じてん」を手にしたので、学びのパワーが盛り上がってきました。

３年Ａ組。自然な立ち歩き。落ち着いているので、教えにいっているようです。浜岡先生に聞いてみると、「教えにいってますし、聞きに行っています」とのこと。学び合いですね。相手のことを考えて、必要があれば教えてあげる。押しつけにならないようにしているようです。いいですね。「聞きたいこと」があれば、自分から声をかけて呼んでいます。クラス全員が「わかった」になるのが「学び合い」の目的です。

　先日は、教員を対象に校内研修で「短距離走」の研修を受けました。講師は、岡本教頭先生です。教頭先生は、短距離走が専門で、現在も県の陸上の役員を務めておられます。今日から希望する学年で、教頭先生の「短距離走」の特別授業が始まりました。１回目は、３年生で実施しました。３年生は、とても素直なので、すぐに上達していきます。今日は、４限目に「５年生」での特別授業も実施します。

　３年Ｂ組をのぞくと、集中しています。何かなと思ったら、「１００マス計算」でした。しかも、九九の１００マス計算です。いいですね。九九は、２年生で学習しても、たまに使って行かないと「駆動」してくれないのです。特に、これからわり算の学習をしていく３年生には、トレーニング的に「きたえる」時間も大事なのです。本校のＡＩドリル「タブドリ」は、現在、新年度の契約の更新中で、もうしばらく使えません。もうしばらくお待ちください。

　３年Ａ組の国語科。クラス替えをしましたが、「聴ける」教室です。「考えを話し合いましょう」の浜岡先生の言葉で、「静」から「動」へ。動くときも落ち着きがあり、相談する相手を見つけては、話し合うことができます。４月の時点で、もうここまでできていることに感心しました。

　３年生が学年写真を撮っていたので、撮りました。みんな、とっても大きくなったことに今頃、驚いています。

　３年理科「生き物はどのようなすがたをしているのだろうか？」という「学習問題」が黒板に書いてあります。そして、３年Ｂ組は、外に出て行きました。アイテムは、「虫めがね」です。これ一つで、大きな発見があるのです。カズヒコ君が、「新芽です」と言って見せにきました。新芽って言葉を知っているんですね。ソウマ君が、「やっといたワラジムシ」と、ワラジムシを見せてくれます。
　その後、体育館を「虫めがね」で覗いて、「校舎が逆さまになっとる」「おーほんとうや」と生き物とは違うところで、驚きの大発見をしていました。小さな感動が日々、たくさんです。この映像がひっくり返っていることを調べていくと面白いですよ。

「けテぶれ学習法」とは、「計画→テスト→分析→練習」という自己改善のサイクルを回す学習方法です。 子どもたち自身で学びのPDCAサイクルを回し、「自分なりの学習法」を獲得していける考え方です。3年生で共通して始めるということで、学年主任の浜岡先生が、Ａ、Ｂ両組でレクチャーしました。子供たちは、「ドリルで間違った漢字をどう練習して、身に付けていくか」という自学の考え方について、実際にやってみました。3年生、これまでの学びに＋ＯＮＥで取り組んでいきます。

今日も３年Ｂ組が、イチョウの木に集合しています。青空を逃さすに、学級の写真を撮っています。学級の成長とともに残る写真って大事ですね。ほんの１月でものすごく成長していきます。担任の先生が画像を保存されると、ＨＰにアップするシステムになっています。なければ、教室を廻って撮ったものを上げています。ＨＰには、個人が特定されるような鮮明な画像は使用しません。

　３年Ｂ組です。算数はじめの「思考的な問題」を考えています。いいですね。黒板の前で話し合って考えている子、一人でじっくり考えている子、２人でああだこうだ言いながら考えている子、思考を楽しんでいる空間になっています。昨日、大島先生が、「とても育っているので、楽しみです」と話しておられました。知的な学級開きでスタートしました。

　図工室をのぞきましたら、３年Ａ組の図工です。「だいぶ進んだの？」と聞くと、僕のを見ていけと案内されます。カメラを持っていると、ＨＰに載ると思っている子も多く、自らを売り込んでくる子もいます。それくらいの積極性、コミュニケーション力があるほうがいいのです。ということで、載せましたよ。行動した結果が、ちゃんと表れるという経験になりました。みんな、とてもやさしくクギを打つ姿が、素敵なんです。

　各教室では、３月１１日「東日本大震災」のことについて、学級で話すことをお願いしました。防災、命の尊さ、家族、復興、生きていくこと‥等、学年の実態に応じて、学級で話しました。ご家庭でもお話しいただくようお願いします。

　最後の図画工作科の作品づくりに入っています。メダルづくりとのこと。紙粘土のやわらかさが、とても気持ちがいいそうです。絵の具を塗り込みながら、自分だけのメダルづくりが進んでいます。画像は、２年Ａ組の様子です。

　本校では、２学期よりＡＩドリルとして、「タブドリ」を使用しています。学年によって、算数だけとか算数・理科・社会という違いはあれど、とても子供たちからも先生たちからも評判がいいのです。その利用の仕方を見学したいとのことで、タブドリのメーカーから授業の視察に来られました。３年Ｂ組と４年Ｂ組の学習を参観しました。私たちも実際にどのような使い方をしているのか観ることができました。若い先生たち、取り入れ方が上手いのです。実は、こんなにも強力なドリルとは知りませんでした。若手の先生たちで、タブドリの使い方について「座談会」も実施しました。外部から観に来ていただくことは、学校にとっても刺激となります。

　３年Ｂ組の国語科。静かに清書しています。タブレット上に、「３年生で頑張ったこと」の作文の材料をパーツで書いているので、それを見ながらだと、「作文」の鉛筆が進みます。作文の項立ても示されているので、子供たちも自信をもって書いています。タブレット便利ですね。