カテゴリー: ６年生

　音読は大切です。本校の研修の中でも「音読を大事に」ということを確認しています。文章をしっかり読めること、読んで理解できること。６年教室を見ていると、２人、３人での音読の場面がよく見られます。６年生になっても仲間と一緒に音読できる関係性はとてもいいですね。音読だけでもコミュニケーションが取れています。社会科の教科書も読むのが難しいので、音読してみてはどうでしょうか。

今日は、「全国学力・学習状況調査」でした。全国の特別支援学校を含む小学校６年生、中学３年生が取り組みました。今年度は国語と算数の２教科。６年生のなかには、自学で取り組んでいる姿もありました。こういう問題を解けるようになる（資質・能力）が求められているということが、私たちにもわかる機会でもあります。

　Ａ組、Ｂ組ともに国語「伝わるかな　好きな食べ物」の学習でした。「食べ物」の名前を言わずに、「食べ物を紹介する文章を書く」そうです。面白い単元です。新しい教科書、教材も工夫されています。なかなか思いつかないようなので、Ａ組は、イメージマップを書く子もいます。図示するこの効果も教えていきたいことです。完成した文章を読み合って、食べ物がわかるでしょうか。

「もしも６年生が本気で学校の委員会を考えたなら、どうなるのでしょう？」ということを今年度挑戦しています。既存の委員会活動にこだわらず、こんな委員会があったらいい、こんな活動をしたいという「願い」から、どうしてもないと困るこれまでの委員会とを調整して、「６年生が作った委員会を５年生にプレゼンし、５年生に参加してもらう」という展開が、ようやくここまで来ました。
今日は、５年生への「委員会プレゼン」でした。自分たちで考えたので、本気度が違います。きいている５年生も、「なんだか違う」という真剣さを感じて、本気で考えています。おもしろいでしょ。学校を変えていくのは、そう、本当は子供たちなのです。これは、楽しみになってきましたよ。

Ａ組の外国語活動。早押しクイズで盛り上がっています。しかし、正当率が著しく低い問題を廣田先生が用意していました。「ＳＭＴＷＴ◆Ｓ」の◆に入るアルファベットは何でしょう。有名私立小学校の入試問題で見たことがあるような。答えは、Ｆですが、理由がわかる子がいませんでした。いい問題です。ヒントは１週間です。

　現行の「学習指導要領」では、思考力・判断力・表現力の育成を重視してます。「（算数的な）見方・考え方を働かせ、思考する」問題が多くなっています。６年生、なかなか考え込んでい算数の問題でした。「仮に数字を入れてみる」という考え方も身に付けていきたいですね。なかなかの良問でした。

　学校全体の動きを作りながら、６年生も学年づくりを始めています。昨日、今日と「小教研学力調査」を実施しました。今年は、作田満開の記念写真も撮れましたね。６年生、まず全校に「あいさつ」パワーを届けてください。