カテゴリー: ２年生

　２年生の生活科。昨日の「まちたんけん」の画像が届きました。１日遅れですが、紹介いたします。画像からどこへ行ってきたかわかりますね。

　学団ごどの遠足づくりが始まりました。今日は、１年生と２年生が一緒に「遠足」の説明を受けて、グループでの話し合いを始めました。遠足は、３１日（金）で、１・２年生は、「富山市ファミリーパーク」へ行きます。楽しみです。

　Ａ組の「どうとく」です。「げんかんそうじ」という題材です。子供たちの発言がとても深くなってきています。野坂先生が、「どうしてそう思ったの？」「○○さんの意見を聞いて、どう思う？」といった子供たち同士のつなぎ方が上手いのです。発言したら終わりではなく、それに対しての友達の意見を聞いてもう一度考えるのです。子供たちが深く考える姿を見ていると、うれしくなります。

２年生の生活科と国語科が連動しています。これに図工も関連してきて、大きな学習になっています。本来、子供たちの頭には教科という区切りがあるわけではないので、「ミニトマト」を観察し、ノートやタブレットに記録し、作品に表すという学習が学びやすいと言われます。しかし、タブレットでの記録や観察にもとても慣れてきました。タブレットだけでなく、ノートもよく書いています。

２年生は合同で体育をしています。活動が終わった後に話し合いの時間があります。とても大事な時間で、気付きを共有したり、問題を話し合う時間でもあります。２年生は、とても穏やかに話し合いをすることができます。「聞き上手」が育っています。

2年Ａ組の生活科。「ぐんぐん育てわたしのやさい」の学習です。教室の横にミニトマトがあるので、とても便利です。とても真剣な目で、ミニトマトを見ています。たぶん、視点をもって見ているのでしょう。いい感じでした。

　どの学年も学校の外に出る学習が始まるようです。２年生も「町たんけん」の話し合い。「行きたい場所」を相談しています。図書館、やくば（新）の他に「入善高校」というのがあります。意外に思いつかない場所です。新しい役場は、２６日に竣工しますね。見に行けるでしょうか。

　生活科の「やさし」と国語科の「きろく文」が連動して進んでいます。２年Ｂ組は、ロイロノートでの「かんさつきろく文」を書き始めました。デジタルのよさは、以前の記録がすぐに見られることと、記録の並び替えが簡単なことでしょう。２年生も、なかなか使いこなしています。

　２年生の生活科は、「ぐんぐん育てわたしの野さい」という単元名です。みんなが同じものを育てているのは、ミニトマト。他のナスやピーマンは、それぞれ違うものを育てています。さて、「ミニトマト」についての話し合いが行われていました。２年生は、お互いの話を聴き合える学年です。ですから話をする人も話しやすいのです。すばらしいですね。

タグとりを使った、ボール取りのゲームで白熱。短距離走の学習から、タグとボールを取ることを目的に「走る」学習に発展しています。無意識に、何本も楽しくダッシュをしています。その後の集まりが速く、「どんなことがありましたか？」という浜岡先生の問いに、「ぶつかることがあってこまった」等の気付きを話しています。動と静の切り替えが、とても素敵でした。