投稿者: 入善小学校

　５年Ａ組の音楽。豊嶋先生の授業です。音楽は、音楽室ですので、なかなか観ることができません。いつの間にか、５年生も大きくなりました。「威風堂々（イギリスの作曲家エドワード・エルガーが作曲した管弦楽のための行進曲）」をリコーダーで演奏していました。

　体育館に３つの学年が集まっています。４年生の体育のところに、「３年生もそろそろステージの動きを確認しないと、間に合わない」との判断で、前部を利用させてもらっています。５年生の進行の人たちも、進行の練習を始めています。来週の水曜日の本番に向けて、ピッチが上がってきました。

６年生の理科は、水溶液の分類（酸性・中性・アルカリ性） の学習。様々な水溶液（食塩水、炭酸水、石灰水、塩酸、アンモニア水など）を対象に、それらの性質を調べ、分類します。水溶液を蒸発させて、何か残るかどうか、においはあるかないかで、水溶液が何かを見つけていきます。山本先生から、実験の手際が良くなってきたと褒められる６年生。理科もそろそろ終わりが近づいてきました。６年間で、一番、科学的な学習に取り組んでいます。

　４年Ａ組の体育。とび箱運動です。２段から５段まで並んでいるので、低いものから順に跳んでいけば、だんだんと跳べます。腕を視点にした体重移動。腕で体を持ち上げる感覚がつかめると、一気に上達します。４年生の多くの子は、できなくてもできるように頑張ります。すばらしい姿勢です。１時間で、必ず子供たちの「できた！」が見られるのが、うれしい時間です。

２年生。「６年生を送る会」の出し物の練習が、体育館で行われています。順調です。「歌を笑顔で歌おう」という気持ちが伝わります。６年生を送る会の難しいのは、「自分のせりふが聞こえるか」です。どんなに、いい劇、いいセリフでも聞こえないと、伝わりません。いつもこれが課題です。聞こえない子には、マイクを使用すればいいのです。２年生、とても声は大きいのですが、早口すぎて聞こえにくいところがありました。修正できます。やはり、順調ですね。

　４年生の理科。水を蒸発させています。水の中から「あわ」がボコボコ出てきて、「白いゆげ」が出ています。「あわは何？」「ゆげは何？」という学習です。「水」「空気」という声もあります。「先生、袋の中に水がたまってきた」という声。「水蒸気」という言葉を学習します。そうです「水蒸気は、（空気中にあるので）見えません」ゆげは、見えます。だから、ゆげは「（水蒸気が冷えた）水」なんですね。４年生、ここが理解できるでしょうか。

　４年生Ｂ組の算数科をダブルティーチャーで。大越先生と生徒指導主事の太田先生が相談し、２人体制での算数科を試行しています。太田先生がＴ１の授業者となり、担任の大越先生がＴ２として、子供たちの座席を回って、サポートしています。この方が、子供たちの集中力、理解もいいようです。プリントをすごいスピードで仕上げています。４年生の学習への取り組む姿勢がすばらしく、太田先生も「とても、やりがいがあります」とのことです。学級、教科によって、その子供たちに合う方法をいろいろ試しています。

　５年生。「６年生を送る会」の準備です。女子が一生懸命に作る姿が見られます。宿泊学習でも見ましたが、５年生女子は、なかなかしっかりしています。期待しています。