日: 2026年1月20日

　５年生の図画工作科。一版多色の版画です。背景に１色刷りをし、「生き物」は黒色で刷っています。今日、仕上げの刷りをし始めました。まだ、丁寧に掘り進めている子たちもいます。背景の鮮やかさに「主役」の黒色がきれいに刷り上がっています。

　４年生Ａ組の理科。理科は、両組とも大越先生です。「ものの温まり方」で、「水の温まり方」を考えています。黄色の絵具で前回は確認しましたが、今回は「示温インク」です。常温で青色、温めるとピンク色に変色する示温インク（サーモインク）は、その変色が興味深いようです。下から温めているのに、水の上からピンク色になるのに、子供たちは驚きでした。やはり、理科って面白いでしょ。

　１年生の授業を観ると、とても参考になります。初めての小学生に、どんなステップで「学習の仕方」「学習規律」を身に付けさせていくのかが、よくわかるのです。今日は、「１００」の数でした。「１０」のかたまりを１０本。何度も数えて、さわって、その量感も感じさせます。黒板の視覚教材は、大きなものを使い、ノートの「書き方」は、実際に拡大して、書きかたを見せます。最初に身に付ける「ノートの書き方」は、とても大事ですね。子供たちも、森田先生の「書くとおり」に、書こうとしています。１時間で、次に使える力がついていきます。１年生の先生って、すごいですね。

　学習のまとめの時期です。各教科特有の「見方・考え方」を働かせるというのが、現行学習指導要領の特徴です。
　２年生の国語科、説明文「ロボット」の学習。これまで学んできた、「説明文の見方」を使っています。「はじめ」「なか」「おわり」や「問い」と「答え」という視点（見方）が明確になっています。そして、赤えんぴつ、青えんぴつでラインをひく。こういう国語科の「見方」を整理して、使えるようにして学年を終えるのです。次に新しい説明文を読むときの、大切な道具となります。２年生、使えるようになっていました。壁には、「見方」の思考パーツが、いつでも使えるように並んでいます。

　６年生の体育。太田先生の授業ですが、山本先生も参観。「てつぼうルーム」と「なわとびルーム」に分かれて学習。なわとびルームは、２本のロープを使う「ダブルダッチ・ジャンプ」に取り組んでいます。鉄棒は、もうすぐ「最後のテスト」ということで、これまでの技の確認と練習でした。雪が降っていますが、温かいのがいいですね。恵まれた環境です。